離子交換膜按用途分類

A. 離子交換膜的作用是什麼

沒有太大影響，但會有微小偏差

B. 離子交換膜的原理是什麼

離子交換樹脂是一類具有離子交換功能的高分子材料。在溶液中它能將本身的離子與溶液中的同號離子進行交換。按交換基團性質的不同，離子交換樹脂可分為陽離子交換樹脂和陰離子交換樹脂兩類。

陽離子交換樹脂大都含有磺酸基（—SO3H）、羧基（—COOH）或苯酚基（—C6H4OH）等酸性基團，其中的氫離子能與溶液中的金屬離子或其他陽離子進行交換。例如苯乙烯和二乙烯苯的高聚物經磺化處理得到強酸性陽離子交換樹脂，其結構式可簡單表示為R—SO3H，式中R代表樹脂母體，其交換原理為
2R—SO3H＋Ca2＋ （R—SO3）2Ca＋2H+

這也是硬水軟化的原理。

陰離子交換樹脂含有季胺基[-N（CH3）3OH]、胺基（—NH2）或亞胺基（—NH2）等鹼性基團。它們在水中能生成OH-離子，可與各種陰離子起交換作用，其交換原理為

R—N（CH3）3OH＋Cl- R—N（CH3）3Cl＋OH-

由於離子交換作用是可逆的，因此用過的離子交換樹脂一般用適當濃度的無機酸或鹼進行洗滌，可恢復到原狀態而重復使用，這一過程稱為再生。陽離子交換樹脂可用稀鹽酸、稀硫酸等溶液淋洗；陰離子交換樹脂可用氫氧化鈉等溶液處理，進行再生。

離子交換樹脂的用途很廣，主要用於分離和提純。例如用於硬水軟化和製取去離子水、回收工業廢水中的金屬、分離稀有金屬和貴金屬、分離和提純抗生素等。

C. 材料的分類(按用途分類:按成分分類).

塑料,合成纖維,合成橡膠

D. 離子交換膜的作用

讓離子選擇性通過，比如說，讓陽離子通過，而不讓陰離子和分子通過，這樣就把陽離子和陰離子以及分子分開了

E. 按物品的用途分類

1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
活動准備
1.經驗准備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。
2.物質准備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程
一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎麼分。
2.分好後和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作並個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎麼分，為什麼要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表「吃的」「玩的」「用的」的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
4.師小結。
教學反思
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，並且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以「認識物品」導入活動，並讓幼兒「整理物品」，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記「送物品回家」，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類中產生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過於急促。
進入大班以後，我發現有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎麼做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數，才能對自己產生認同感。另外，每節課結束以後，教師要做到及時反思、小結，及時的修改，累積經驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數學，喜愛上學習。

F. 離子交換膜的原理，它有分類嗎還是什麼樣的離子都可通過

選擇性離子交換膜（簡稱離子交換膜）的是用離子交換樹脂製成的；也稱電滲析膜。它有陰、陽離子交換膜之分。陰離子只能通過陰離子交換膜，陽。。。。。

G. 作物怎樣按用途分類

按用途分抄類是農業中最常用的分類。本叢書就是按此系統分類的，即包括糧食作物、經濟作物、果樹、蔬菜、飼料作物、林木、觀賞作物（花卉）、葯用作物等八篇。

但需要注意到，這里的分類系統也具有不確定性，其原因在於基於用途的分類肯定隨著其用途的變化而有所變化。例如，玉米在幾十年前幾乎是作為糧食作物，而現在卻大部分作為飼料，因此在很多情況下已把玉米稱為糧飼兼用作物。高粱、大麥、燕麥、黑麥甚至大豆也有與此相似的情形。另外，一些作物同時具有多種用途，例如用作水果的葡萄又大量用作釀酒原料，在中國用作糧食的高粱也用作釀酒原料，大豆既是食物油的來源又可作為糧食，亞麻和棉花可提供纖維和油，花生和向日葵可提供蛋白質和油，因此很難把它們截然劃在哪一類作物中。同時，這種分類方法與地理區域也存在很大關系，例如，籽粒莧（Amnthus）在美洲認為是一種擬禾穀類作物（pseudocereal），但在亞洲一些地區卻當作一種葯用作物。獨行菜（Lepidium）在近東地區作為一種蔬菜，但在安第斯地區卻是一種糧用的塊根作物。

H. 離子交換樹脂按作用和用途可分為哪幾種

1、強酸性陽離子交換樹脂
強酸性陽離子交換樹脂含有大量的強酸性基團，如磺酸基－SO3H，容易在溶液中離解出H+，故呈強酸性，樹脂離解後，本體所含的負電基團，如SO3－，能吸附結合溶液中的其他陽離子，這兩個反應使樹脂中的H+與溶液中的陽離子互相交換。
強酸性樹脂的離解能力很強，在酸性或鹼性溶液中均能離解和產生離子交換作用。
樹脂在使用一段時間後，要進行再生處理，即用化學葯品使離子交換反應以相反方向進行，使樹脂的官能基團回復原來狀態，以供再次使用，如強酸性陽離子交換樹脂是用強酸進行再生處理，此時樹脂放出被吸附的陽離子，再與H+結合而恢復原來的組成。
2、弱酸性陽離子交換樹脂 
弱酸性陽離子交換樹脂含弱酸性基團，如羧基－COOH，能在水中離解出H+而呈酸性。樹脂離解後餘下的負電基團，如R-COO－(R為碳氫基團)，能與溶液中的其他陽離子吸附結合，從而產生陽離子交換作用。
弱酸性陽離子交換樹脂離解性較弱，在低pH下難以離解和進行離子交換，只能在鹼性、中性或微酸性溶液中(如pH5-14)起作用，這類樹脂亦是用酸進行再生(比強酸性樹脂較易再生)。 
3、強鹼性陰離子交換樹脂 
強鹼性陰離子交換樹脂含有強鹼性基團，如季胺基(亦稱四級胺基)－NR3OH(R為碳氫基團)，能在水中離解出OH-而呈強鹼性，這種樹脂的正電基團能與溶液中的陰離子吸附結合，從而產生陰離子交換作用。 
強鹼性陰離子交換樹脂的離解性很強，在不同pH下都能正常工作。它用強鹼(如NaOH)進行再生。
4、弱鹼性陰離子交換樹脂 
弱鹼性陰離子交換樹脂含有弱鹼性基團，如伯胺基(亦稱一級胺基)-NH2、仲胺基(二級胺基)-NHR、或叔胺基(三級胺基)-NR2，它們在水中能離解出OH－而呈弱鹼性，這種樹脂的正電基團能與溶液中的陰離子吸附結合，從而產生陰離子交換作用。
弱鹼性陰離子交換樹脂在多數情況下是將溶液中的整個其他酸分子吸附，只能在中性或酸性條件(如pH1-9)下工作。它可用Na2CO3、NH4OH進行再生。 

I. 作物按用途怎麼分類

按用途分類是農業中最常用的分類。本叢書就是按此系統分類的，計版包括糧食作物權、經濟作物、果樹、蔬菜、飼料作物、林木、觀賞作物（花卉）、葯用作物八篇。

但需要注意到，這里的分類系統也具有不確定性，其原因在於基於用途的分類肯定隨著其用途的變化而有所變化。例如，玉米在幾十年前幾乎是作為糧食作物，而現在卻大部分作為飼料，因此在很多情況下已把玉米稱為糧飼兼用作物。高粱、大麥、燕麥、黑麥甚至大豆也有與此相似的情形。另外，一些作物同時具有多種用途，例如，用作水果的葡萄又大量用作釀酒原料，在中國用作糧食的高粱也用作釀酒原料，大豆既是食物油的來源又可作為糧食，亞麻和棉花可提供纖維和油，花生和向日葵可提供蛋白質和油，因此很難把它們截然劃在那一類作物中。同時，這種分類方法與地理區域也存在很大關系，例如，籽粒莧（Amnthus）在美洲認為是一種擬禾穀類作物（pseudocereal），但在亞洲一些地區卻當作一種葯用作物。獨行菜（Lepidium）在近東地區作為一種蔬菜，但在安第斯地區卻是一種糧用的塊根作物。