污水中有魚小魚

㈠ 山上水坑裡面有很多小魚 但是年數老的坑 有大魚 請教一下是什麼魚有一種是趴在水下的 還有的是在水中游

草魚 細長

㈡ 小魚，污水，垃圾，池塘 寫作文450字

據媒體報道，我國的JF12型高超音速風洞已經正式開始投入使用了，這款風洞的性能非常恐怖，其運行一次的時間可以達到100MS，能夠有效測試新型的高超音速飛行器。而相對的，美國最先進的只有30MS的時間，此外中國還在計劃將這款風洞的持續時間提升到130MS以上，屆時僅零頭就和美國的總體差距不大了。這也是美國雖然啟動高超音速飛行器項目比中國早了十幾年，但是在整體進度上甚至和美國相差不大的原因，在個別節點上，美國的進度甚至不如中國。如在高空反導上，中國就率先擊落了860千米以上的在軌航天器，比起美國擊落200千米左右的航天器和導彈的水平要高得多。

風洞在現代航工業中非常重要，在沒有風洞的時候，戰斗機的氣動甚至只能靠猜和計算，這樣必然會遇到不少問題，這也導致曾經出現了很多造型非常奇特的飛機，英美甚至還研發過背部進氣道的戰斗機，直接導致連續墜毀。在當時擔任試飛員是一種風險非常高的職業，墜毀幾架原型機也是非常正常的事情，風洞出現以後就徹底解決了這個問題了，風洞的速度多快，就能模擬出戰斗機在巡航情況下的模式。

而風洞歷史上，是有兩個里程碑的，第一就是超音速風洞，在超音速戰機出現之前，風洞僅用風扇即可，因為風扇的速度足以支撐亞音速風洞進行研製任務，但使用風扇的情況下，無論是風速還是風力的模式，都很難達到超音速的水平。即使是能夠執行超音速任務的渦輪風扇發動機，也不可能用在超音速風洞的風扇上，但渦扇發動機的關鍵節點其實並不是風扇，而是以燃氣輪機為基礎的核心機，在風洞里是很難用的，因此超音速風洞非常難以建造，即使可以製造超音速戰斗機用發動機的日本，也製造不出超音速風洞，在設計F2的時候，日本只能將戰機拿到美國去做實驗。

第二個里程碑就是高超音速風洞，高超音速風洞的速度非常高，最低也需要達到8馬赫以上，這么大的速度僅對風洞壁的材料要求都非常高，我國的JF12高超音速風洞即使採用了我國目前最先進的超級材料，對於高超音速的承受能力都也僅有100MS左右，即使進一步強化，也很難達到更高的水準，想要達到150MS以上，就必須建造新的風洞。在JF12出現以後，我國除了可以測試高超音速打擊武器和戰機以外，還可以用來測試彈道導彈和航天器，完全能保證在設計上更加出色一些，也能彌補我國在發動機技術室的不足。

風洞對於我國的意義自然無需多說，在JF12風洞裝備以後，我國一系列低中高速風洞完全能搭建一個超級風洞群，可以為螺旋槳飛機開始到一切高超音速飛行器，在風洞方面技術完達到了世界一流水平。

㈢ 水中小魚折射

答案：略解析： 答案：(1)(2)感覺到魚變淺變近 解析：(1)如圖所示，設人眼回在S處，從人眼反射答出的光線SO垂直水面射入，光線與SO間的夾角很小．、為一組對應的折射角和入射角，可知、均很小． 由數學知識知：，， 由折射定律得：．有． (2)當人從水面上方斜向下看水中物體的時候，光路大致如圖所示．他會感覺到物體變淺變近，且人眼看時越傾斜，感覺物體越淺越近．

㈣ 在水裡養的花，水中有小魚，怎麼養啊

草缸就是水草和燈魚等小魚共同組成的一種景觀。有些小魚是雜食性的，專會啃水草，不適屬合與水草養在一個空間里。可以在過濾盒裡養上一些水草或者水生植物，隔離開了就行，這樣植物也能起到一定的凈化作用，不過實際上作用很小除非大面積養殖，那也是不可能的，過濾沒有那麼大。如果要把小魚和水草放在一個空間里，那隻能養一些不啃吃植物的小魚，那些在草缸里能養的小魚都行。但那是養草為主而不是養育了，因為草缸的養殖本來也是一件麻煩的事情，除藻啦，充二氧化碳啦，監測酸鹼度啦等等，挺費心的。

㈤ 描寫環境的作文要有污水、小河、小魚450字以上

從前有一隻小魚，名叫可可，他生活在一個美麗的小河裡。那裡有著翠綠的大樹，美麗的小花，綠色的高山，河水清澈見底，可可已經兩年沒有回家了，有一天他回到家去看了看。
「嗚———嗚———嗚———」青蛙聽到這個哭聲從樹林中跳了出來，看到從外面回來的小魚可可在哭泣，原來是他的家被工廠排出的工業廢水和人們扔的垃圾導致了原來清澈的小河變成了一條臭水溝，全部都是污水，臭氣熏天。
青蛙大叔嘆著氣說：「唉，他們人類，又叫做高級動物的，把垃圾隨手扔進河中，還有原來河邊的那片森林，被他們砍了很多，改了一個化工廠，天天排放有毒物質，長時間這的樣子，就變成了現在這個臭氣熏天的臭水溝了。」
小魚可可說：「這里的水不是他們人類也喝嗎？為什麼他們沒事？」
「誰說他們沒事，因為喝這些水死亡、重病、住在醫院的人就有很多。唉，他們人類真是害了我們又害了他們自己呀！其他的夥伴因為實在堅持不住，只好搬到了其他的河流里去生活。」青蛙大叔說。
人們呀，請保護你們生存的環境吧，不要破壞環境了。保護小動物，保護樹木，就等於保護你們自己。小魚可可非常無奈的一步一回頭離開了自己的家鄉。

小村子旁邊有一條小河，小河的水清清的，河裡生活著一條漂亮的小魚。每天，小魚都在清清的河水裡自由自在地游著。
這天，天氣可好了，藍藍的天空上，幾只小鳥正在高興地飛來飛去。一群可愛的小朋友來了，他們蹲在河邊看著游來游去的小魚。小朋友們都說：「小魚真漂亮！」魚弟弟聽了，得意極了，驕傲地對小河姐姐說：「喂，小河，你看，小朋友們多喜歡我啊！他們都是來看我的，不是來看你的。」小河姐姐並沒有說話，只是靜靜地流tang著。
突然，一個調皮的小朋友把小魚捉到岸邊。魚弟弟chuan著氣，它難過地哭起來：「這次我一定是活不成了，誰能救救我呀？」小河姐姐大聲地對魚弟弟喊到：「快！快跳到我的懷抱里！」魚弟弟聽了，咬著牙，用盡全身的力氣，蹦的一下，跳進了小河姐姐的懷抱中。太好了！太好了！我得救了！魚弟弟又可以在河裡快樂地游著。魚弟弟想起自己ceng經對小河說過的話，臉紅了，不好意思地對河姐姐說：「對不起，小河姐姐！」小河姐姐笑了笑，掀起了浪花。
從此以後，魚弟弟和小河姐姐成了好朋友，一起愉快地生活著。

㈥ 小魚可以在污水下生活嗎急急急

不可以。污水中含氧量少，另外，污水中的污物會塞進小魚不腮時，導致小魚不能呼吸，最終死亡。

㈦ 水裡的魚小魚有什麼名字呢

小魚

㈧ 小魚的哭訴400字作文有小魚丶垃圾丶池塘,污水

篇一：小魚的哭訴
活潑可愛的小魚在清澈的溪水裡「哇」的一聲哭了起來。
「怎麼了，寶貝們?」小魚媽媽說。
「人們把垃圾扔到我們的家裡了。」寶貝們七嘴八舌地說。
第二天，小魚去朋友家玩。途中，人們又往小溪里扔垃圾，剛好砸到小魚的頭部。
「好痛啊!」小魚大聲叫起來。小魚媽媽聽到了叫聲，連忙游過來，把小魚送到老魚醫生那裡，給小魚包紮傷口。
小魚媽媽帶著小魚游到水面。
「你們能把垃圾扔到垃圾桶里嗎?」小魚媽媽說。
「對不起，這里沒有垃圾桶。」人們邊走邊說。
小魚媽媽就去找清潔工人，對她說:「能在這里擺放一個垃圾桶嗎?」
清潔阿姨說:「可以。」
不久，這里擺了一個垃圾桶。人們不再把垃圾扔到溪里了。
小魚的生活越過越美好了。

篇二：小魚的哭訴
一條清澈而美麗的小河，周圍環繞著花草樹木，河裡面五顏六色的鵝卵石，還有那碧綠碧綠的水草，小河唱著動聽的歌慢慢地向前流著，河水裡生活著許許多多的小魚，它們蹦蹦跳跳的，有的在捉迷藏，有的在嬉戲著，還有的在四處尋找食物……看!那群小魚親親密密的聚在一起，噢!原來它們在開會呀!它們無憂無慮的生活，快樂極了!
突然，有一天，河水污染了，小河變臭了!河面上漂浮著大量的廢棄物，河裡到處是垃圾，沒有了清新的空氣，魚兒們四處亂蹦……一條小魚自告奮勇的說:「我出去看看怎麼回事!」小魚們同意了，小金魚「嗖」一下跳出水面，迎面砸來一個大瓶子，它立刻撐開了小花傘，才算保住了性命!它抬頭一看，嚇了一跳!原來，人們正在往河裡扔垃圾。小金魚回到水裡對夥伴們說:「人類正在污染我們的家園，我們不能繼續生活在這里了，怎麼辦呢?」大家都流下了眼淚，戀戀不舍的離開了家園，它們四處游著。一條小魚游出水面，看見一隻青蛙，青蛙問:「你要去哪裡呀?」小魚敘述了自己的遭遇，青蛙被感動了，說:「到我家來吧!」小魚說:「謝謝你，我不去了。」它對青蛙說:「再見!」。依依不捨的離開了家。
一天，流浪在外面無家可歸的小魚，不知道走了多遠，餓著肚子，力氣也沒有了，就倚在一塊石頭上睡著了，它回到了美麗的家園，河水清澈透明，碧波盪漾，它和小夥伴們開心的嬉戲著，玩耍著，幸福極了!……睜開眼，它默默地流著淚想:人類啊!你們為什麼要這樣對待我們，讓我們失去了家園，失去了親人，失去了朋友，這樣下去，你們也會失去一切的。人類呀!你們醒來吧!

篇三：小魚的哭訴
我是一條生活在武江河的小魚，請聽聽我的哭述。
幾年前，天空湛藍深遠，武江河裡的水是多麼碧綠，多麼清澈。我常和夥伴們一起享受溫暖的陽光浴，看著岸上的柳樹姐姐擺動著自己翠綠的頭發，榕樹叔叔也「沙沙」作響，好象為柳樹姐姐伴奏呢!花妹妹和草弟弟也在微風的吹動下跳起了「搖頭舞」。看到這些，我就覺得自己是世上最幸福的小魚了。
可惜好景不長呀......一天，我獨自在河面上享受著陽光浴。突然，一位小朋友路過這里，一隨手就把喝完的可樂瓶丟向這邊，我飛快地一躲，避過了。可是，真正的災難現在才來臨。那次以後，人們開始把一些生活廢品丟到了河裡，碧綠清澈的河水變成了烏黑干臭的水了，小魚的天堂變成了垃圾的天地。魚`蝦都不是死就是傷，要好的朋友都離去了，我感到又傷心又寂寞柳樹姐姐和榕樹叔叔都不再跳舞了。花草都低下了頭，我覺得生活不再快樂幸福。
人們啊，請救救我們吧，這樣不僅保護了大自然，也保護了人類自己呀!

篇四：小魚的哭訴
午後的陽光火辣辣地炙烤著大地。午睡中的我，迷迷糊糊中我彷彿走進了一個粉色的雲團，飄飄然然地，不知不覺地，來到了河邊。咦，這不是我小時常來玩的地方嗎……許久沒來，這里的河水依然那樣清澈。彷彿是一塊晶瑩剔透的水晶。但熟悉的魚兒怎麼不見了呢……
於是，我輕輕地呼喚著他們。一條魚兒吃力地游出了水面。年青的他卻顯得那樣的蒼老，身體是那樣的瘦弱，身上的鱗片也變得稀稀落落。他向我緩緩得游來，無力地擺動著魚尾，彷彿用盡所有的力氣。
看到他這樣的慘象，我不禁顫抖了起來。我迫不及待的問他，這是怎麼回事，其他的同呢。
他用沙啞的聲音對我訴說他那悲慘的遭遇。聲音是那樣微弱，但又是那樣的清楚。
他對我說，在一個陰霾密布的日子裡。一個人如一個幽靈般出現在河邊，他向河裡灑了一些東西，不一會，我們突然感到頭昏目眩，天昏地暗，身體沒有一點力氣。就在這時，一張大網突然出現在我們當中。我們驚恐萬狀，想要逃走，但身體不聽使喚。許許多多的同伴被飛快的漁網網走了。我使出吃奶的勁，才拚命的躲進了水裡，昏了過去。不知過了多久，我才醒過來。醒來後，就只剩下我自己孤零零的在那……
說到這，他哽咽住了。眼裡充滿了淚花……
我突然從夢中驚醒，著了魔似地跑到了河邊。只看到了靜靜流淌著的毫無生氣的河。水，和倒映在水中的支離破碎的殘陽……

篇五：小魚的哭訴
我是一隻快樂的小魚，我的家就在美麗的進修附小花園里的人心湖中。自打去年那些低年級的孩子升到中年級開始，我就再也沒有開心過。事情是這樣的:每到春天，人心湖周圍花紅柳綠，風景優美。人心湖裡的水清澈見底。每天我都在人心湖裡和小龍蝦、小金魚們活蹦亂跳的玩耍，快樂極了。可是慢慢地湖水開始變得渾濁，當我要到水面去看看怎麼回事的時候，一個牛奶盒把我打得頭暈眼花。再後來，湖水變得越來越臟，垃圾越來越多，我的好朋友們一個一個的離開了我，他們再也不會回來了，他們死了。我也覺得身體大不如以前。
同學們，不要再亂扔垃圾了，讓我們從今天開始保護環境吧!讓以前那干凈、優美的人心湖再回來吧!讓人心湖裡的垃圾趕緊消失吧。我再也不想喝這又臟又臭的水了。
讓我那美好的家園回來吧，回來吧!

篇六：小魚、小鳥的哭訴
嗚嗚 …… 是誰哭得那麼傷心?我從河邊經過時，聽到了一陣陣撕心裂肺的聲音。「是我，我叫小魚。」這時一條小魚浮上水面，它擦著眼淚，一副很傷心的樣子。
我說:「你整天生活在水裡，本應是快快樂樂，無憂無慮的哭什麼的呀?
小魚哭哭啼啼地說:「這幾年你們的生活變好了，卻不愛護水資源，你們卻在這兒任意排放污水，向河裡扔垃圾，這里臭氣熏天的。
我聽了之後，無可奈何地嘆了口氣，心裡很不是滋味。
這時，一隻小鳥飛了過來。也許是聽了小魚的訴說，它觸景生情，悲傷地說:「人類無體止地砍伐大樹，我的哥哥、姐姐都遠走高飛了，只剩下我的幾位好友還沒有搬家，我們飛了幾天還沒有找到安身之地，真是累死我們了，你們才是破壞我們的綠色家園呢!
聽到了小魚和小鳥的訴說，我也傷心地哭了，說道人類怎麼了。

㈨ 小魚的哭訴作文，要有小魚，池塘，垃圾，污水

池塘的水滿了，天間的稀泥里到處是小雨……你跟著歌唱，寫下來

㈩ 污水中的小魚的教案

設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：「要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。」教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的「最近發展區」，並與幼兒的實際生活經驗緊密結合。
在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，並結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音樂的優美。
活動目標：
1、 大膽嘗試用手的不同動作表現小魚游。
2、 在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。
重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚游的姿態
難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化
活動准備：
經驗准備：幼兒已經掌握最基本的魚游動作。
物質准備：
1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動過程：
一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美
（一）模仿魚游——師生進入游戲場景
提問：小魚尼莫生活在哪裡？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚游動。）
（二）暢游大海——復習鞏固魚游的基本動作
1、了解魚游動作和手的甩動之間的關系
重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？
如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。
請幼兒觀察：為什麼有的小魚游的很美？
（三）魚兒共舞——感受旋律的優美
1、欣賞旋律
重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）
2、感受音樂
（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。
（2）師生共同隨音樂模仿魚游。
（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，並通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態
（一）師生互動——一條小魚游啊游
1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什麼？
2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。
（1）小魚穿衣服
引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什麼魚。
（2）模仿一條小魚游啊游
重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？
（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）
（3）隨音樂游動
教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態，如：向上、向下、向前、向後、轉彎游等。