b12廢水

⑴ 廢水中有哪些有機物

總體上分為顆粒狀有機物和溶解性有機物，顆粒狀有機物在普通顯微鏡下可以觀察到，它包括有生命的有機體（浮游動植物、細菌菌團等）和無生命的有機物顆粒，後者在水中可逐漸沉降。溶解性有機物包括真溶液狀態和膠體狀態兩種，又可分為類脂物質、氨基酸、烴類、碳水化合物、維生素及腐殖質等。主要的有機物有以下幾種：（1）碳水化合物 天然水體中的碳水化合物包括各種單糖和復雜的多糖類，海水中碳水化合物的總濃度為200-600ug*L-1。天然水中碳水化合物主要來源於浮游植物的光合作用，它是許多微生物和水生生物的營養物，易被分解，其水解產物為五碳糖和六碳糖；（2）腐殖質 在天然水域和土壤中，尤其是泥碳和腐泥中，廣泛存在著分子組成復雜、性質較為穩定、而化學成分不十分確定的一類有機化合物，通常稱為腐殖質，顯然是多種物質的綜合體，它們中大部分的成分和結構至今尚不十分清楚，有些研究者認為，由於成因不同海水和淡水中腐殖質有所差異。但是這類物質基本均是動植物屍體經過一系列物理、化學和生物過程形成的。腐殖質通常可以看作是低聚物（相對分子質量為300-30000），含有酚羥基和羥基，有較低數量的脂族羥基。根據其在鹼x性和酸性溶液中的溶解度，腐殖質通常劃分為以下三種：①腐殖酸，在鹼性溶液中溶解，但酸化後即沉澱；②富里酸，這是腐殖質中在酸化水溶液中存在的部分，也是在整個pH范圍內都溶解的部分；③腐黑物，以酸或鹼都不能提取的部分。這三種腐殖質結構相似，但相對分子質量和官能團含量不同，富里酸相對分子質量可能低於腐殖酸和腐黑物，但親水基團較多。Schnitzer根據分級分離和降解研究指出，富里酸是由酚和苯羧酸以氫鍵結合而成，形成聚合物結構，具有相當的穩定性。子對河水中腐殖酸鹽的凝聚作用有關。
（3）類脂化合物 類脂化合物是能被非極性或弱極性有機溶劑萃取的組分，如長鏈脂肪酸、脂肪酸酯或蠟酯、長鏈醇、磷脂、甾族化合物等，萃取時，雖然烴類可同時被萃取，但習慣上將它們另歸一類。
（4）含氮有機物 水體中含氮有機物主要是氨基酸和多肽，氨基酸是蛋白質的基本組成單元，其主要來源於浮游生物的代謝和分解產物，它能為異養微生物提供有機物質和能源，通常存在於淡水、海水中的是低分子量的氨基酸（如甘氨酸，丙氨酸和絲氨酸等），總氨基酸含量一般為10-100ug/L。此外水體中存在的含氮化合物還有尿素、嘌
呤和尿嘧啶等，它們也是水生生物的降解產物。
（5）烴類 烴類能與類脂物同時被有機溶劑萃取，在環境污染的監測中，水體中烴類有其特殊的重要性。石油烴類的存在與人類活動有關，進入水體中的石油可導致水體缺氧，從而造成對生物的威脅，而鹵代烴類農葯和多氯聯苯是人工合成物，而自然界中又不存在分解這些化合物的酶類，因此它們在水體中滯留時間很長，不易被分解，具有很高的生物毒性。
（6）維生素 在天然水體中已檢出的維生素有硫胺素（維生素B1）、鈷胺素（維生素B12）和生物素（維生素H），它們在水體中的含量極微，但與生物生長關系十分密切。（7）其它化合物 除了上述幾種主要化合物外，在水體中已檢出的還有丙酮、丁酮、甲乙酮、丁醛、糠醛、核酸、甲烷、乙烷、丙烷、乙酸乙酯和某些刺激素和生長抑制劑等有機化合物。

⑵ 赤潮發生的條件

赤潮是一種復雜的生態異常現象，發生的原因也比較復雜。關於赤潮發生的機理雖然至今尚無定論，但是赤潮發生的首要條件是赤潮生物增殖要達到一定的密度，否則，盡管其他因子都適宜，也不會發生赤潮，在正常的理化環境條件下，赤潮生物在浮游生物中所佔的比重並不大，有些鞭毛蟲類（或者假藻類）還是一些魚蝦的食物。但是由於特殊的環境條件，使某些赤潮生物過量繁殖，便形成赤潮。大多數學者認為，赤潮發生與下列環境因素密切相關

一、海水富營養化是赤潮發生的物質基礎和首要條件

由於城市工業廢水和生活污水大量排入海中，使營養物質在水體中副集，造成海域富營養化。此時，水域中氮、磷等營養鹽類；鐵、錳等微量元素以及有機化合物的含量大大增加，促進赤潮生物的大量繁殖。赤潮檢測的結果表明，赤潮發生海域的水體均已遭到嚴重污染，富營養化。氮磷等營養鹽物質大大超標。據研究表明，工業廢水中含有某些金屬可以刺激赤潮生物的增殖。在海水中加入小於3mg/dm的鐵螯合劑和小於2;mg/dm的錳螯合劑，可使赤潮生物卵甲藻和真甲藻達到最高增殖率，相反，在沒有鐵、錳元素的海水中，即使在最適合的溫度、鹽度、PH和基本的營養條件下也不會增加種群的密度。 其次一些有機物質也會促使赤潮生物急劇增殖。如用無機營養鹽培養簡裸甲藻，生長不明顯，但加入酵母提取液時，則生長顯著，加入土壤浸出液和維生素B12時，光亮裸甲藻生長特別好。

二、水文氣象和海水理化因子的變化是赤潮發生的重要原因

海水的溫度是赤潮發生的重要環境因子，20—30℃ 是赤潮發生的適宜溫度范圍。科學家發現一周內水溫突然升高大於2℃ 是赤潮發生的先兆。海水的化學因子如鹽度變化也是促使生物因子—赤潮生物大量繁殖的原因之一。鹽度在26—37的范圍內均有發生赤潮的可能，但是海水鹽度在15—21.6時，容易形成溫躍層和鹽躍層。溫、鹽躍層的存在為赤潮生物的聚集提供了條件，易誘發赤潮。由於徑流、涌升流、水團或海流的交匯作用，使海底層營養鹽上升到水上層，造成沿海水域高度富營養化。營養鹽類含量急劇上升，引起硅藻的大量繁殖。這些硅藻過盛，特別是骨條硅藻的密集常常引起赤潮。這些硅藻類又為夜光藻提供了豐富的餌料，促使夜光藻急劇增殖，從而又形成粉紅色的夜光藻赤潮。據監測資料表明，在赤潮發生時，水域多為乾旱少雨，天氣悶熱，水溫偏高，風力較弱，或者潮流緩慢等水域環境

三、海水養殖的自身污染亦是誘發赤潮的因素之一

隨著全國沿海養殖業的大發展，尤其是對蝦養殖業的蓬勃發展。也產生了嚴重的自身污染問題。在對蝦養殖中，人工投喂大量配合飼料和鮮活餌料。由於養殖技術陳舊和不完善，往往造成投餌量偏大，池內殘存餌料增多，嚴重污染了養殖水質。另一方面，由於蝦池每天需要排換水，所以每天都有大量污水排入海中，這些帶有大量殘餌、糞便的水中含有氨氮、尿素、尿酸及其它形式的含氮化合物物，加快了海水的富營養化，這樣為赤潮生物提供了適宜的生物環境，使其增殖加快，特別是在高溫、悶熱、無風的條件下最易發生赤潮。由此可見，海水養殖業的自身污染也使赤潮發生的頻率增加.赤潮發生的原因很多，條件也很復雜。楊積武博士告訴記者，赤潮發生的原因很多，發生的條件也很復雜。當水溫較高、海流緩慢、無風或少風時，在封閉或半封閉的海灣地帶，甲藻、硅藻等赤潮生物最容易爆發性的生長。海水中的營養鹽（主要是氮和磷）以及一些微量元素的大量存在，直接影響著赤潮生物的生長、繁殖和代謝，是赤潮發生的物質基礎。其實從根本上分析，由於海洋污染而引起的海洋水體富營養化即過剩的氮和磷是赤潮頻頻發生的最直接因素。再進一步分析，這些氮和磷正是來源於人類生產和生活產生的廢水

⑶ 沼氣池廢液的成分

沼液是有機物經沼氣池製取沼氣後的液體殘留物。它不僅含有作物生長所必需的氮、磷、版鉀、微量元素、權氨基酸等多種營養物質，而且含有丁酸、吲哚乙酸、維生素B12等活性、抗性物質。因此，有著促進作物生長和控制病害發生的雙生作用。

⑷ 什麼是赤潮

赤潮是水體中某些微小的浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境內條件下突發性地增殖和聚容集，引起一定范圍內一段時間中水體變色現象。通常水體顏色因赤潮生物的數量、種類而呈紅、黃、綠和褐色等。

赤潮雖然自古就有，但隨著工農業生產的迅速發展，水體污染日益加重，赤潮也日趨嚴重。
赤潮不僅給海洋環境、海洋漁業和海水養殖業造成嚴重危害，而且對人類健康甚至生命都有影響。主要包括兩個方面：

①引起海洋異變，局部中斷海洋食物鏈，使海域一度成為死海；

②有些赤潮生物分泌毒素，這些毒素被食物鏈中的某些生物攝入，如果人類再食用這些生物，則會導致中毒甚至死亡。

赤潮究竟是一種原本就存在的自然現象，還是人為污染造成的，至今尚無定論。但根據大量調查研究發現，赤潮發生必須具備以下條件：

①海域水體高營養化；

②某些特殊物質參與作為誘發因素，已知的有維生素B1、B12、鐵、錳、脫氧核糖核酸；

③環境條件，如水溫、鹽度等也決定著發生赤潮的生物類型。發生赤潮的生物類型主要為藻類，目前已發現有63種浮游生物，硅藻有24種，甲藻32種、藍藻3種、金藻1種、隱藻2種、原生動物1種。

⑸ 如何科學合理評價市政污水管網系統收集效能

黨的十八大報告指出：「努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務。為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力 ，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感」。 黨中央、國務院高度重視高素質人才的培養，把全面推進素質教育提到強國興邦的戰略高度。早在1999年，中共中央、國務院作出了《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，決定指出，全面推進素質教育，是我國教育事業的一場深刻革命，是一場事關全局、影響深遠和涉及社會多方面的系統工程，是構建一個充滿生機的有中國特色的社會主義教育體系，為實施科教興國戰略奠定堅定的人才和知識基礎的重大舉措。 全面推進素質教育，要面向現代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習書本知識和投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。要面向全體學生，為學生的全面發展創造條件，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。實施素質教育，還必須把德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等有機統一在各種教育環節之中，使諸方面教育互相滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。所以，素質教育無疑是對應試教育部價值觀的否定和更新，是根據時代變化社會發展提出的新的價值觀。 在黨中央、國務院的關懷指引下，我國的教育教學改革風起雲涌，進入到了一個嶄新階段。教育部頒發新課程標准以後，圍繞全面推進素質教育，各地區、各學校以課程改革為核心內容，大膽實驗，勇於創新，課程改革有計劃、有步驟的進行。各學校堅持以新課標為指導，以新教材為依託，學習新的教育理念，嘗試新的課程策略，開發新的課程資源，運用新的教學手段。廣大教師通過各級各類培訓，更新了教育觀念，改革了教學方法，教育教學水平和教學效果得到了明顯提高。很多學校和教師進行了不少創造性的工作，如建立學生的「成長記錄袋」，以反映學生在教育教學過程中全面發展的情況等等。重視學生創新精神和實踐能力培養的教學行為，逐步形成課堂中不斷出現師生間的互動，學生在學習過程中主動探究，自主參與，學習積極性更高，學習興趣更濃。新課程改變了教師一味傳授知識的權威地位，拉近了師生之間、學生與社會、生活之間的距離。凡此種種，在我們實驗學校的課程改革中也得到了體現。 很顯然，課程改革的目的是提高教育教學質量，課程改革的過程，也始終是圍繞教育方針，全面推進素質教育而的。那麼，怎樣衡量課程改革的效果，抑或素質教育的優劣呢？這就需要進行教育教學評價。下面，我就如何構建素質教育評價體系，作粗淺的探討以供參考。 二 2002年12月27日，經國務院批准，教育部下發了《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，提出要建立以促進學生發展為目標的評價體系，建立有利於促進教師職業道和專業水平的評價體系以及有利於提高學校教育質量的評價體系。 《通知》對評價的原則、內容、措施和方法都做出了具體的規定，指出評價要體現全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展，充分發揮評價促進發展的功能。評價的內容要多元化，既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和綜合實踐能力；既要重視教師業務水平的提高，也要重視教師職業道德修養；既要重視學校整體教學質量，也要重視學校的課程管理，教學實施等管理環節中落實素質教育思想，形成生動活潑、開放的教學氛圍。評價標准既要對學生、教師和學校的統一要求，也要關注個體差異以及對發展的需求，為學生、教師和學校有個性、有特色的發展提供一定的空間。 根據上述《通知》精神，明確了評價原則、目的、內容、方法和層次結構，（即分學校、教師、學生三個層次）。以往的教育教學評價缺乏科學性和先進性，內容不夠完整，有的只注意硬體建設，考試成績，升學率，特別是人性化和可操作性往往被忽略或淡化。因此，評價改革應體現在量性評價與質性評價的結合，過程評價與終結性的評價的結合，自評、互評與它評的結合。 為了達到評價的公平性、科學性和可操作性，首先應當構建評價指標體系。評價體系是由評價指標，指標權重和評價標准構成的集合，是一個有機整體。 （一）評價指標。指標通常指反映了事物面貌的絕對數、相對數或平均數。如可用國民生產總值，國民平均收入總值表示一個國家經濟實力的指標，用學生人數、教職工人數、校舍面積、設備數量作為學校規模的指標等。教育現象的復雜性決定了教育評價除用數字表示外，還需要一些模糊量詞，如好、較好、較差、差;優秀、良好、及格、不及格或A、B、C、D等來表示。由此可見教育評價指標是反映教育某一方面面貌的數字或用模糊量詞表示的程度。這些某一方面的面貌是由構成評價對象的主要因素。沒有指標，目標就無法實現；指標脫離了目標，也就失去了在的意義。評價目標和評價指標是兩個相互關聯又有區別的概念，目標反映對象的面貌，內涵較寬，是指標的依據；指標反映對象的局部，內涵較窄；指標在脫離目標的前提下，可適當調整。 （二）指標權重。權重是每項評價指標在指標體系中相對重要程度的表示形式，是指標體系的重要組成部分。不同的評價指標，在判斷評價對象達到預定目標程度中，所起的作用是不相同的，因此在指標體系中所處的地位也不相同。為了使每項指標發揮其應有的作用，就要賦予不同的評價指標以不同的權重。 （三）評價標准。如前所述，評價標準是由指標體系中末級指標分解出來的主要因素、標度和標號所構成的，是衡量評價對象達到末級指標程度的尺度與准則。標度的作用是區分評價對象達到評價指標的程度。如什麼程度是完全達到了指標的要求（或優秀），什麼程度沒有達到要求（如不及格）。標號是區分程度的符號，根據需要設定，如把程度區分四個層次，標號是用優、良、中、差，A、B、C、D或5、4、3、2表示：分為三個或五個層次，則用相應的標號表示。評價標准可按不同的標准分為不同的類別，如以評價手段為標志，可分為定性標准和定量標准；以評價尺度為標志，可分為類別標准、等級標准、等矩標准、比值標准和隸屬度標准：以標准屬性為標志，分為主觀標准、客觀標准、絕對標准、相對標准等。 三 構建了評價指標體系後，從學校、學生二個評價層次結構，設計成圖表式，能體現出評價的可操作性。 1、學校評價的內容包括： （一）學校領導班子。全面貫徹黨的教育方針，具有高度的責任心和實干精神：具有與時俱進規劃學校進一步發展的能力：具有一定的理論修養和總結、積累教育經驗、推進教育創新的能力：能遵照民主參與、科學決策、依法辦事的原則管理學校，提高學校管理效能；具有團結合作的團隊精神。 校長要做到遵紀守法，具有正確的教育觀念，有一定的教育科學理論基礎，有相關學科系統扎實的基礎理論和專業知識，掌握現代教育技術，了解國內外教育改革的趨勢，具有開拓進取的精神和民主、平等、實事求是的思想作風，有較強的組織管理能力，協調能力，有豐富的實際工作經驗和較強的研究能力，能按課程的要求對學校各環節工作進行有效管理。 （二）制度與管理。學校應有符合素質教育要求和體現學校特色的辦學目標和發展規劃；有符合《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神的課程設置、實施措施與管理方案；重視校內外課程資源的開發和利用：有加強學校教職工隊伍建設的措施；評價制度應有利於促進學生成長和教師發展；校園環境應有利於學生身心健康。 （三）教學研究制度。學校應建立以校為本、自下而上的教學研究制度，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題：學校應有歸納課程、組織進行教學研究的能力，有促進教師專業發展的規劃與措施。 （四）體育與文藝活動。學校要有活躍的學生體育與文藝社團，開展經常性的體育與文藝活動，廣大學生都自覺積極參與。學校體育、文藝活動應注重特色。 2、學生素質教育評價的內容結構 對學生綜合素質的評價應以促進學生全面發展為目標，主要包括基礎性發展目標和學科學習目標兩個方面。A是項目，B是標准內容。 A1道德品質 Bl愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義 B2遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境 A2公民素質 B3 自信、自尊、自強、自律、勤奮 B4對個人的行為負責 B5積極參加公益活動 B6具有社會責任感 A3 B7有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式，有對學習過程和結果進行反思的習慣 B8能結合所學知識，運用已有經驗和技能，獨立分析解決問題 B9具有初步的研究與創新能力 A4 交流與合作能力 Bl0能確立目標並努力實現目標，尊重和理解他人的觀點和處境，能評價和約束自己的行為 Bll能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作 A5運動與健康 B12熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣 B13具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄 B14形成健康的生活方式 A6審美與表現 B15能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣 B16積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表演

⑹ 什麼是「赤潮」。。。。。

赤潮是水體中某些微小的浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下突發性地增殖和內聚集，引容起一定范圍內一段時間中水體變色現象。通常水體顏色因赤潮生物的數量、種類而呈紅、黃、綠和褐色等。

赤潮雖然自古就有，但隨著工農業生產的迅速發展，水體污染日益加重，赤潮也日趨嚴重。
赤潮不僅給海洋環境、海洋漁業和海水養殖業造成嚴重危害，而且對人類健康甚至生命都有影響。主要包括兩個方面：

①引起海洋異變，局部中斷海洋食物鏈，使海域一度成為死海；

②有些赤潮生物分泌毒素，這些毒素被食物鏈中的某些生物攝入，如果人類再食用這些生物，則會導致中毒甚至死亡。

赤潮究竟是一種原本就存在的自然現象，還是人為污染造成的，至今尚無定論。但根據大量調查研究發現，赤潮發生必須具備以下條件：

①海域水體高營養化；

②某些特殊物質參與作為誘發因素，已知的有維生素B1、B12、鐵、錳、脫氧核糖核酸；

③環境條件，如水溫、鹽度等也決定著發生赤潮的生物類型。發生赤潮的生物類型主要為藻類，目前已發現有63種浮游生物，硅藻有24種，甲藻32種、藍藻3種、金藻1種、隱藻2種、原生動物1種。

⑺ 安吉爾凈水J2305一R0B12A天貓賣多少錢

款進水的設備的話，天貓賣1500塊左右，我建議你還是不要在天貓上買了大興的比較多。

⑻ 為什麼稱「生物圈二號」

http://blog.bioon.com/user1/555/archives/2005/1563.shtml

國建於亞利桑那州圖森市以北沙漠中的生物圈2號是一座微型人工 生態循環系統,因把地球本身稱作生物圈1號而得此名.它由美國前橄欖球運動員 約翰·艾倫發起,並與幾家財團聯手出資,委託空間生物圈風險投資公司承建,歷時8年,耗資1.5億美元.
1991年9月26日4男4女共8名科研人員首次進駐生物圈2號,1993年6月26日走出 ,停留共計21個月,在各自的研究領域內均積累了豐富的科學數據和實踐經驗.來自英國,墨 西哥,尼泊爾,南斯拉夫和美國等5國的4男3女共7位實驗人員在對首批結果進行評 估並改進技術後,於1994年3月6日二次進駐,工作10個月後於1995年1月走出.他們在這期間 對大氣,水和廢物循環利用及食物生產進行了廣泛而系統的科學研究. 生物圈2號是世界上最大的閉式人工生態系統.它使人類首次能夠在整體水平上研 究生態學,從而開辟了了解目前地球生物圈全球范圍生態變化過程的新途徑.更為重要的是, 它將作為首例永久性生物再生式生保系統的地面模擬裝置而有可能應用於人類未來的地外星 球定居和宇宙載人探險.
一,概況
佔地1.28公頃的生物圈2號的地上部分為塗有粉劑的立體鋼架構型,配有雙層玻璃 窗板;地面部分為焊接不銹鋼板,並用鋼墊密封.總體積約為180000m3.其內部主要由7種 生態群落區和兩個大氣擴張室(也稱作"肺")組成.此外,還設有能量中心和冷卻塔等設施 .其外觀及有關結構參數如表1和圖1所示.
為了減輕立體結構的負荷,生物圈2號的內部壓力略高於周圍大氣壓.眾所周知,溫 度改變必然導致壓力變化,而這種伸縮中的壓力變化足以破壞玻璃窗板(計算值極易超過kPa ).為了解決這一矛盾,沒有像通常那樣採取抵抗壓力的措施,而是為該圈裝配了兩個稱為" 肺"的體積可變室,以使大氣在恆壓下脹縮.兩"肺"就如同巨大活塞通過密封膜連接在氣 缸上一樣,上下垂直運動距離約達15m.活塞重量產生相對於周圍大氣壓力的內部正壓.正壓 具有兩大優點:不論什麼地方有泄漏,內部大氣就會向外擴散從而保證排除外界污染;活塞的 持續下滑則表明某處出現泄漏.兩"肺"的體積佔到該圈密閉體積的30%.
除上述設施外,其內部還包括分析,醫療,獸醫,監控,維修,鍛煉,影視等室,分布在不同 部位.
與地球生物圈類同,生物圈2號在物質上閉環,通過工程手段禁止它與外界大氣和地 下 土壤進行物質變換.在能量上開環,允許太陽光通過玻璃結構供植物進行光合作用,同時引入 電能供技術系統操作運轉.在信息上也同樣開環,通過計算機系統,電話,攝像,電視與外 界進 行數據信息交換,並通過電視可以與外界工作人員及親屬進行面對面的交談,還可放映電影和 收看商業電視節目.電能及熱控能源從外界通過氣密裝置輸送進來,當進行能量轉移時,不允 許內外流體進行任何形式的交換或混合.
表2 圈內大氣溫度,壓力及重量范圍
生物群落 溫度(°C) 最高 最低 大氣成分 壓力