高等学校教材过滤设备

Ⅰ 哪里能下载高等教育教材的电子版有没有这样的网站

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Ⅱ 在网上怎样阅读高等教育教材

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Ⅲ 机械工程学的机工版高职教材

书 名:机械工程学
层 次：高职高专
配 套：电子课件
作者：丁树模
出版社： 机械工业出版社
出版时间：2012-01-13
ISBN:7-111-17039-3
开本： 16开
定价:￥35.0
目录
前言
第一篇机械传动
第一章 常用机构
第一节 基本概念
第二节 平面连杆机构
第三节 凸轮机构
第四节 螺旋机构
第五节 间歇运动机构
复习题
第二章 常用机械传动装置
第一节 带传动
第二节 链传动
第三节 齿轮传动
第四节 蜗杆传动
复习题
第三章 轴、轴承、联轴器、离合器、制动器
第一节 轴
第二节 轴承
第三节 联轴器、离合器、制动器
复习题
第二篇 液压与气压传动
第四章 液压传动概述
第一节 液压传动的原理和组成
第二节 液压传动的优缺点
第三节 液压传动的两个基本参数——压力、流量
第四节 液压传动用油的选择
复习题
第五章 液压泵、液压马达和液压缸
第一节 液压泵
第二节 液压马达
第三节 液压缸
复习题
第六章 液压控制阀
第一节 方向阀
第二节 压力阀
第三节 流量阀
第四节 比例阀、插装阀和数字阀
第五节 液压伺服阀和电液伺服阀
复习题
第七章 液压辅件
第一节 过滤器
第二节 蓄能器
第三节 压力计和压力计开关
第四节 油管和管接头
第五节 阀类连接块
第六节 油箱
复习题
第八章 液压基本回路
第一节 压力控制回路
第二节 速度控制回路
第三节 多缸动作回路
复习题
第九章 典型液压系统
第一节 组合机床动力滑台液压系统
第二节 数控车床液压系统
第三节 液压机液压系统
复习题
第十章 气压传动
第一节 气压传动的工作原理、组成及优缺点
第二节 气动元件
第三节 气动基本回路及系统实例
复习题
第三篇 机械制造基础
第十一章 机械工程材料
第一节 金属材料的主要性能
第二节 常用金属材料
第三节 钢的热处理
第四节 非金属工程材料
复习题
第十二章 金属热加工
第一节 铸造
第二节 锻压
第三节 焊接
复习题
第十三章 金属切削加工概述
第一节 切削运动和切削用量
第二节 金属切削刀具
第三节 切削力、切削热和切削液
第四节 机床的分类与型号
第五节 机床传动系统的基本概念
复习题
第十四章 常用切削加工方法与设备
第一节 车床及车削加工
第二节 铣床及铣削加工
第三节 钻床及钻削加工
第四节 镗床及镗削加工
第五节 刨床及刨削加工
第六节 磨床及磨削加工
复习题
第十五章 特种加工
第一节 概述
第二节 电火花加工
第三节 电解加工
第四节 超声波加工
第五节 激光加工
第六节 电子束和离子束加工
第七节 复合加工
复习题
第十六章 机械加工自动化
第一节 组合机床及其自动线
第二节 数控机床
第三节 现代制造技术
复习题
附录
附录A 机构运动简图符号（摘自GB/T4460-1984）
附录B 常用液压与气动元件图形符号（摘自GB/T786.1-1993）
参考文献

Ⅳ 学校选用自编教材是怎样的

为了使各地工农速成中学明确自己的教学方向，在1952年，教育部颁发工农速成中学分类教学计划。

该计划是：

第一类，预备升入高等学校文史、财经及政法等科，以语文、历史、地理等课程为重点；

第二类，预备升入高等学校理科、工科有关专业，以数学、物理、化学等课程为重点；

第三类，预备升入高等学校医科、农科及生物学科，以物理、化学、生物等课程为重点。

根据教育部颁布的教学计划，北京实验速成中学归属人民大学后，因总的方面需要与人民大学设科相衔接。所以，经领导批准，自1952年新生入学，学校实施第一类教学计划。

在速成中学建校初期，学校选用正式出版的普通中学教材，作一些适当增减。后来，针对工农学生的特点，多采用自编的教材。

如语文教材，特别选用了高玉宝的《半夜鸡叫》和郝建秀的《进京日记》作课文。古文编选了《石壕吏》等反映劳动人民苦难生活的诗文。

课外阅读材料，选用《新儿女英雄传》、《暴风骤雨》、《钢铁是怎样炼成的》、《卓娅和舒拉的故事》等作品片断。

对于其他教材，如算术、代数、几何、三角、物理、化学、中外历史、地理等，各科教师也都作了大量的编选和取舍。

围绕教学中心工作，学校组织教师到校外参观学习，校内公开教学，教研室集体备课。采取各种措施了解学生的困难和需要，提高教学的质量。

针对学生程度不齐的情况，按学生程度编班，按班级教学，对那些文化程度较低的学生则采取先补习，后正式进班的办法。

工农学生那种自觉的勤学精神，深深地感动着教员们。

在北京实验速成中学，在每周一次的作文课上，学生们常常苦思焦虑到吃不下饭，睡不着觉。从星期六拖到星期一，但总要把作文写好。

他们作文的内容，的确要比普通中学的生动而具体，作文题目也总以说自己切身的事为宜。已经做过的作文题目有：《记开学典礼》、《自传》、《母亲》、《最难忘的一件事》、《记五一劳动节》。

在这些题目中，学生们写出了不少动人的故事。教员们鼓励他们“有啥说啥”，要他们不要抛弃自己生动的语言，而去学些空洞的形容词，或者陈腐的文言。

并且规定，学生作文必须当堂交上来，以免在课外耗费太多的时间，而影响其他课程。

张萍是在1954年，上中国人民大学附设工农速成中学的一年级一班。

经过一段时间的刻苦学习后，张萍写了一篇作文，题目是《李大娘把余粮卖给国家》。

作文的开头是这样写的：

村民会散会后，李大娘在回家的路上低头默默地想着。不知不觉，踏进了自己的小院，她熟悉地推开房门，回头又把房门虚掩上。拿起桌上的旱烟袋，装上满满的一斗烟叶，坐在床沿上，一面慢慢地抽着，一面回忆着刚才会议上使她局促不安的情景：

村长和支部书记讲完要把粮食卖国家的道理后，大家都纷纷表示愿意把粮食卖给国家。接着就有不少人当场报了他家可以卖的数字。但是她却因为心里还没定弦，不愿意说什么。……

这篇作文写得非常的生动，引人入胜。

但是，要知道，像张萍这样的同学，在入学时一般都只有小学的文化水平。可是经过短时期的学习，他们就有了显著的进步。

单单从这篇作文上，就可以清楚地看出他们的一部分成就。这些成就充分说明了，工农青年们是能够克服学习上的困难，能够使自己成为国家建设事业中的骨干力量。

同时，从学生们的习作中，我们也可以看到，在人民当家作主的新中国里，劳动人民才可以充分发挥自己的力量和智慧，才可以过上盼望已久的幸福和快乐的生活。

哈尔滨工农速成中学，是在1950年初创办的。在同年的5月15日，开始正式上课。

学校建在哈尔滨市风景优美的兆麟公园的南门外。在校的学生们，对学习都非常地热心和认真。不论哪一科老师指定的作业，同学们都能按时或提前完成，并且做得很好。

教师们的教学，多采用自编的教材，根据学生的实际情况，随时做相应的调整。

在各科预复习中，学生遇到稍有不明白的地方，都进行追究和请问老师。如语文课中的地名、人名的用字，同学们都单独提出，要老师讲解它的意义和用法。

在讲课当中，你会看到一个个同学侧着耳，伸长着脖颈，一动不动地凝神注意着老师和黑板上每一个字。

在班务日志上，你会经常看到“同学们学习情绪高涨”这样的令人兴奋的记事。

学生的文化程度相当于高小初中之间，有四分之三的学生只上过二、三年学校，有的同学过去根本就没进过学校。能有现在的文化水平，一般都是在工作中学习的。

因此，他们初踏进这所新型的正规的学校，在生活上不习惯。在第一、二周的上课中，各科怎样学习，怎样支配力量，分配时间，同学们都觉得没有办法。

笔记横写一页，竖写一页，满纸乱涂。老师提问也不起立，不举手，坐着讲。但是这些缺点一经老师点明，马上就改掉了。

在一个月的学习中，各科都获得了显著的成绩。在第一次作文中，周廷贵同学共写错别字21个，但在第三次作文中，只有3个错别字。

学生的算术程度在入学时是相当低的，一般连式子都列不出。孙兆广同学不但算式列不出来，连10个阿拉伯数字都把握不清。但是，他在小考中，却获得了70分的成绩。

同学们在一个月的艰苦地学习过程中，克服了重重困难。在学习方法上也有了显著的进步。

程希文同学在作文里这样写道：我们刚来校时，学习抓不住重点，也不知道从哪下手，听到老师讲解后，我才明白了。

师生互敬互爱，关系和谐，课堂内外，充满奋发向上的激情。

各地速成中学都按照教学计划，紧张地进行着教学。在师生们的共同努力下，学生们的学习成绩有了明显的提升，工农学生的学习积极性更浓更强了。

原清华附设工农速成中学的党委书记郭德魁，以及清华第一届党委书记何东昌，曾高度赞扬工农速成中学这种教育形式，称其为“人民教育的创举”，体现了党的关怀和当时人们的学习积极性。

正是这种“为工农兵服务”，“工农群众知识化”的思想，对巩固社会主义政权和社会主义工业化，起到了极大的推动作用。

Ⅳ 中考、16天

请问你是哪个省市的？

抱歉只有化学……

一、基本概念
1.物质的变化： 物理变化：没有其他物质生成的变化—如三态变化等
化学变化：有其他物质生成的变化—如燃烧，金属生锈等
2.物质的性质： 物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来—如颜色，状态，气味，熔沸点，硬度，密度，磁性，导电、热性等
化学性质：只有通过化学变化才能表现出来的—如助燃性，可燃性，毒性，
稳定性等
3.元素：具有相同质子数的一类原子叫做元素
分子：保持物质化学信纸的一种微粒
分子是由原子构成的
原子：化学变化中的最小微粒
根本区别：在化学变化中，分子能够再分，而原子不能
微粒的性质： 微粒是真实存在的，体积小，质量轻
微粒在不断做无规则运动
微粒之间有间隙
同种微粒性质相同，不同微粒性质不同
4.化合价：
常见元素的化合价：+1 钾、钠、银、氢、亚铜
+2 钙、镁、铜、钡、锌、亚铁
+3 铁、铝
+4 硅
－1 氟、氯、溴、碘
—2 氧、硫
+2/+4 碳
-2/+4/+6 硫
计算——根据化学式求某一元素化合价:物质中,各元素化合价为0
5.质量守恒定律:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和
6.物质的量---单位:摩尔(mol)
质量(m)=式量(M)*物质的量(n)
微粒个数(N)=阿伏加德罗常数(NA)*物质的量(n)
7.反应类型: 化合反应:A+B C
分解反应:A B+C
置换反应:A+BC B+AC
复分解反应:AB+CD CB+AD
8.氧化还原反应:物质跟氧反应叫做氧化反应’含氧化合物中的氧被夺去的反应叫做还原反应
失氧的物质发生还原反应，作氧化剂，具有氧化性
得氧的物质发生氧化反应，作还原剂，具有还原性

二、物质
1.混合物
①空气:组成: N2 78%---性质稳定，做保护气，化肥
O2 21%---供呼吸，有助燃性，氧化性，实验室制氧气：
固固加热型： 二氧化锰
氯酸钾 氯化钾+氧气
加热
固液不加热型：
过氧化氢 水+氧气
加热
CO2 0.03%---温室效应，不燃烧，不支持燃烧
实验室制二氧化碳（启普发生器使用限制：不能加热，也不耐热；固体反应物必须是不能溶于反应液的块状；产生的气体不能溶于反应液）
盐酸+大理石（碳酸钙） 二氧化碳+氯化钙+水
稀有气体 0.94%
氮、硫的化合物和可吸入颗粒物---衡量空气质量的指标
②溶液:水的组成： 通电
水 氢气+氧气
溶液的组成：溶质和溶剂
溶解性——饱和溶液（一定温度，一定溶剂下，不能再溶解某一种物质）

影响因素：温度，溶质性质，溶剂性质
溶解度：
程度 难溶 微溶 可溶 易溶
溶解度（g/100g水） 小于0.01 0.01~1 1~10 10以上
计算：S/100=溶质质量/溶剂质量（使用范围为饱和溶液）
溶解度曲线：可看出物质溶解度随温度变化情况
大多数物质的溶解度随温度升高而增大
小部分物质的溶解度随温度升高而减小（Ca(OH)2）
气体的溶解度随温度升高而减小，随气压增大而增大
提纯：降温结晶（冷却热饱和溶液）
适用于溶解度随温度升高而增大的物质
蒸发结晶
适用于溶解度岁温度升高而减小的物质
蒸发结晶
适用于溶解度随温度变化较小的物质
溶质的质量分数计算：C%=溶质质量/溶液质量*100%
C浓%*m浓= C稀%*m稀
两个三步曲：配制溶液：计算，称量，溶解
粗盐提纯：溶解，过滤，蒸发
③浊液：悬浊液：细小固体颗粒分散在水中
乳浊液：小液滴分散在水中
2.纯净物
①单质：金属单质：一般为“钅”字旁，如铜Cu，镁Mg（汞Hg除外）
非金属单质：一般为“气”字头，“石”字旁，如碳C，硫S，磷P，
氯Cl，氧气O2，氮气N2，碘I2（溴Br2除外，为液态）
稀有气体单质：氦He，氖Ne，氩Ar，氪Kr，氙Xe，氡Rn
②化合物：有机化合物：绝大多数含碳的化合物，除去一氧化碳，二氧化碳，碳酸以及碳酸盐等（一般难溶于水）
例如甲烷CH4，酒精C2H6O，醋酸CH3COOH，
葡萄糖C6H12O6
无机化合物：氧化物（只能含有两种元素，必须要有氧元素）
形式：一般为MO 如CO，CO2，H2O等
酸
形式：一般为HX 如HCl，H2CO3，HNO3等
碱 形式：一般为MOH 如NaOH,Ca(OH)2,Cu(OH)2等
盐
金属+酸根 如碳酸钙，氯化钠，碳酸氢钠（NaHCO3）
纯碱（碳酸钠）氯化铵（NH4Cl---但水溶液为酸性）

三、化学实验
1.常见的一起名称和图形
如酒精灯，试管，烧杯，铁架台，蒸发皿，量筒，玻璃棒等
2.氧气和二氧化碳的制取和收集
氧气——制取：加热高锰酸钾、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、双氧水（加有二氧化锰）
收集：排水集气法，向上排空气法
二氧化碳——制取：大理石（碳酸钙）和稀盐酸（不能用浓盐酸，会挥发，导致收集到的气体不纯；也不能用大理石和硫酸，它们反应会生成硫酸钙，微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应的进一步发生）
收集：向上排空气法
3.一氧化碳，二氧化碳，氧气的性质和装置
性质 一氧化碳 二氧化碳
颜色气味状态 无色无味气体 无色无味气体
溶解性 难溶于水 可溶于水
密度 与空气密度接近，略小于空气 比空气大
可燃性 在氧气中完全燃烧生成二氧化碳 无
跟碱溶液反应 无 二氧化碳与氢氧化钙反应
氧化性 无 二氧化碳与镁反应
还原性 一氧化碳还原氧化铜一氧化碳还原氧化铁 无
毒性 有毒，与血红蛋白结合，使其失去运输二氧化碳和氧气的功能（化学性质） 无

4.碳酸钙的性质： 高温
碳酸钙 氧化钙+二氧化碳
氧化钙+水 氢氧化钙
氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水

附注：
燃烧与灭火
1. 燃烧的条件：
可燃物
与氧气接触
达到着火点
2. 灭火的原理：
隔离可燃物
将可燃物于空气隔绝
将可燃物的温度降到着火点以下
常见灭火器
灭火器名称 原理 适用范围以及使用方法
泡沫灭火器硫酸+碳酸钠 硫酸钠+水+二氧化碳 灭火的时候，能喷射出大量的二氧化碳以及泡沫，它们能黏附在可燃物上，使得可燃物与空气隔绝，达到迷惑的目的 可用来扑灭木材，棉布等燃烧引起的火灾。平稳正拿，灭火的时候，一手握提环，一手握筒底，倒过来喷嘴对着火源，用力摇晃几下，即可灭火
干粉灭火器 加热碳酸氢钠 碳酸钠+水+二氧化碳 利用压缩的二氧化碳吹出的干粉（主要含碳酸氢钠）来灭火 具有流动性好，喷射性高，不腐蚀容器和不容易变质等优良性能，可用来扑灭一般的火灾之外，还可以用来扑灭油，气等燃烧引起的失火
液态二氧化碳灭火器 在加压的时候将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火的时候再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用 灭火的时候，不会留下任何残留痕迹而使物体损坏，可用来扑灭书，档案，贵重设备，精密一起等的失火。使用的时候手一定要先握在钢瓶的木柄上，否则会把手冻伤

无定性碳：木炭，活性炭，焦炭，炭黑
由石墨混有其他物质组成的物质
木炭 木材干馏 写生，制糖，工业吸附色
活性炭 胡桃，棉仔，或者花生壳等干馏，再活化处理 防毒面具，防毒剂
焦炭 煤干馏 冶炼金属
炭黑 用含碳物质进行不完全燃烧 油漆，鞋油，颜料

Ⅵ 一本大学机械的用什么教材

好多大学用的都是自己的教材。即使最烂的学校也很是不屑其他学校编的教材。可能老师出不了论文,这能靠编书来挣得教授升级的分数了。[qq:13]
个人觉得西工大《机械设计》确实不错,第八版的,我们用的是这个,高等教育出版社[qq:13]

Ⅶ 医学影像设备学（教材）电子版！！！

《医学影像设备学》
作者:张里仁主编
页数:224 出版日期:2000年11月第1版
主题词:影象诊断 医疗版器械权 应用 医学院校 教材 CT S903104 影象诊断 CT ...
简介:面向21世纪课程教材 全国高等医药院校教材 供医学影像学专业用:全书分7章分别介绍诊断用X线机、数字X线摄影、X线CT、磁共振、超声与核医学等成像设备的基本结构...

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Ⅷ 设备管理经典教材

所谓的本科教材根本就不实用，现在的社会发展快，教材更新慢，如果确实想学习设版备权管理知识，给你推荐一个网站看看吧，你搜索"设备人论坛",上面很多实用的设备管理资料可以免费下载，还有来自全国各地的设备管理和维修高手可以一起交流学习。