明矾污水实验
『壹』 河水经过明矾变成白水的实验
（1）氢氧化铝的化学式为：Al（OH） 3 ，操作①能将固液分开，名称是过滤，需要用到的玻璃仪器有烧回杯、漏斗、玻璃棒，操作②是除去水中的色素和异味，加入的A物质是具有吸附性的活性炭，应选用的装置是Ⅱ，该过程不能减少钙、镁离子的化合物的含量，不能将硬水转化为软水．
（2）由图示可知，操作③是蒸馏，蒸馏水是软水，取刚经蒸馏后的液体于试管中，加入少量肥皂水振荡，他观察到的实验现象是：产生大量的泡沫．
（3）由图示可知，水变成水蒸气的过程中，是物理变化，不发生变化的是分子质量和分子种类，分子的间隔发生了变化．
答案：（答1）Al（OH） 3 ，过滤，漏斗，玻璃棒，Ⅱ，不能．（2）产生大量的泡沫；（3）ab．
『贰』 用明矾净化天然水的实验怎么做
将天然水分成100毫升若干份，分别加入不同浓度的明矾固体，搅拌溶解，静置，观察水的澄清度，当澄清程度不变时，对比明矾投料量的差异和溶液澄清度之间的关系。同时记录各个浓度体系的澄清速率。
『叁』 明矾净水实验怎么样才能时间更短
明矾净水的原理是：Al3+水解生成Al(OH)3沉淀，将悬浮物沉降
（Al3+）+3H2O==（可逆号）Al(OH)3+3H+
由上述水解方程式可知，用明矾净化后的水，其PH<7
『肆』 污水加入明矾会出现什么现象
污水来加入明矾会出现什么源现象
A．明矾放入污水o，铝离子水解生成氢氧化铝胶体和氢离子：A手多++多p2O?A手（Op）多（胶体）+多p+，氢氧化铝胶体具有吸附性，能吸附水o的杂质，故A正确；
B．酸、碱能发生o和反应，所以用氢氧化钙来o和钢铁厂、电镀厂产生的酸性废水，用硫酸或CO2o和碱性废水，故B正确；
C．利用沉淀反应是除去水o重金属离子常用的方法，故C正确；
D．处理含有重金属离子的废水，可用沉淀法，也可用氧化还原法，涉及氧化还原反应，故D错误；
『伍』 用明矾净化水的实验效果不太明显,怎么办
明矾净化水的效果受两方面因素影响,1硫酸铝水解聚合速率,2水中杂质类型及含量.明矾净化效果主要体现在对水中极小颗粒悬浮物的沉降作用方面.
『陆』 与明矾有关的实验
加热的不是明矾,是海波!硫代硫酸钠
『柒』 明矾在水处理哪个阶段加入，污水处理需要用冰吗，如何用
一般用在二沉池出水，在混合反应池的前端加，加完之后在混合反应池中反应，然后水进入混凝沉淀池中对沉淀进行分离
『捌』 明矾水实验作文
我国著名化学前辈杨石先生说：“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。”没有化学创造的物质文明，就没有人类的现代生活，由此可见化学这门学科与生活息息相关。为了贴近生活，从而激发学生的学习兴趣，教材上很多内容都取自生活中的一些常见现象或常见及经常接触的东西，如空气的成分、水的净化、化肥的生产使用等。而现在的学生由于生活环境的影响，平时接触的感性知识较少，在大脑里形成的直观感受更是非常的少，这就需要我们教师在教学中要多联系生活中的实例以及做实验以弥补学生生活经验的不足，可见化学实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分，在化学教学中占有举足轻重的地位。通过实验能增强学生动手动眼动脑的能力，并对相关知识点的理解进行升华，从而使学生透过表面到深入实质的去认知事物，所以也可以说实验是化学教学中一个不可或缺的重要环节和教学手段。
但我发现，在进行水的净化这一节的教学时，利用明矾沉降吸附水中不溶性杂质这个实验很多教师在课堂上都不会动手做，多是利用书上图片或幻灯片进行讲解。我在教学中也发现这个实验不好做，在做准备实验时经过多次试验都发现按教材及教参上的方法进行实验不仅需消耗大量实验药品，而且现象很不明显，达不到实验的目的。该实验存在实验时间长，实验效果不明显的问题，有人研究认为“明矾净水实验在于明矾的状态和质量太多的问题，一般需要20min左右的时间，”我们知道一堂课的时间大约是40min左右，如果单这里就花费这么多的时间，后面的教学任务根本就无法完成，不利于课堂教学的连续性。这可能也是很多教师选择讲解这个实验的原因，我在以前的教学中也是基本靠口头讲解完成这一部分内容。
『玖』 为什么明矾可以净化污水
明矾是使水中的无物颗粒凝聚，沉淀，利用的是胶体的性质。
漂白粉净化污水是利用它的强氧化性，杀死水中的细菌。
只要加入适量，应该就行了。
『拾』 小学科学污水的过滤实验
《水的过滤实验》课堂应用实录
1、提问：通过《水污染》一课的学习，你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人体健康的？
2、讲解：自然水域的水由于种种原因，混入了各种杂质，其中不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理、除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书课题）
（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？
（2）学生汇报。（水里有泥沙、木屑、细菌等）
（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个单间的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我国农村，没有用上自来水的地区，就是在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。
（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：①加入适量明矾。②用玻璃棒搅拌。③静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化。
（5）学生实验。（由于静置时间较长，把观察沉淀后水的变化放在过滤实验后进行）
（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生什么变化？（沉淀后的水出现明显的分层现象，上面漂浮着比水轻的杂持质，下面有一层泥沙类杂质，中间的水比较清澈）
（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期沉淀的结果。
（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。
（2）讲解过滤操作方法：
①折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。
②剪：把滤纸剪成圆形。
③展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。
④湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。
⑤把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。
⑥玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成600，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。
（3）学生分组实验，教师巡回指导。
（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？
（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。
（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒。要想杀死它们，可以用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。
（2）总结水的净化方法。
（3）学生填写课本第23页中的结论。
课后感受大多数学生都能了解到一些最常见的、简便的消毒方法。
三、过滤
1.通过提问 7：如何将水与沉淀分开？进而引出净化方法三：过滤
2.老师讲解及演示滤纸的折叠，PPT强调实验注意点
3.学生自行实验2：过滤，老师指导过程中以不断提问的方式讲述 过滤的基本操作以及注意事项，重点以反复提问来进行强调。
4.实验结束后，让学生比较净化过滤后的水与最初的自然水
5.总结过滤作用
5.提问 8：滤液和未经处理的水有何区别？（由于做过实验，问题难度不大）。并通过提问9：有无其他的方法过滤？从而引出自制过滤器和沙滤
6.学生自行实验3：自制过滤器及沙滤净水
7.比较两者过滤效果
8.通过自制过滤器组成的分析，从而引出活性炭并进行实验4：活性炭净化污水
9.学生自行实验，老师指导，指导过程仍是以问题讲叙过程
10．总结以上滤纸、自制过滤器及活性炭均可过滤